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Pinzellades al Món

Revista digital de ilustração

Para quem aprecia o assunto...

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Ilustração de Ada Breedveld

Sessão 8

17 a 26 de fevereiro de 2013 - on-line

Conteúdos:

1. compreender o processo de pesquisa e de construção do conhecimento baseado no uso de recursos de informação, refletindo sobre as vantagens do desenvolvimento das literacias no processo ensino-aprendizagem.

2. Promover o desenvolvimento de atividades que prevejam a integração dos recursos da biblioteca escolar e a metodologia de investigação.

3. Informar sobre o papel e funções do professor bibliotecário e equipa, como parceiros e líderes fundamentais no trabalho cooperativo a desenvolver com toda a comunidade educativa, na planificação das atividades da sala de aula, integrando os recursos da biblioteca escolar.

 Proposta de tarefa a desenvolver

Após a leitura do texto de apoio às sessões 8 e 9, "Aprender a pesquisar e a utilizar a informação. Pesquisa orientada: guiões de pesquisa"

Planificar uma atividade/unidade de trabalho que implique os alunos num processo de pesquisa e tratamento da informação na biblioteca escolar. A atividade/unidade de trabalho deverá espelhar articulação entre o professor da disciplina/área curricular e o professor bibliotecário e incluir estratégias abordadas durantes este curso de formação.

Podem ser tidos como referência os exemplos que constam no referencial "Aprender com a Biblioteca Escolar" e utilizar a grelha apresentada.

Colocar a planificação no Fórum 1 ou no portefólio digital.

Execução:

A planificação elaborada propõe aos alunos o desenvolvimento da unidade de trabalho "Esculturas com Material Reciclado".

Sessão 7

16 de fevereiro de 2013 - presencial

Conteúdos:

• Edição e publicação na web:
  Wikis e Moviemaker

Proposta de tarefa a desenvolver

Produzir um pequeno filme utilizando o MovieMaker, relacionado com a utilização da biblioteca ou com uma área do currículo.

Colocar o filme no Fórum 1 ou inseri-lo no portefólio digital.

Execução:

No âmbito da Semana da Leitura 2013, dinamizada pelas Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas António Correia de Oliveira - Esposende, Tiago Salgueiro foi o convidado de honra do Centro Escolar de Fão. Alunos e professores puderam conhecer melhor o autor e ilustrador do livro, cuja leitura tanto prazer lhes proporcionou.

Antes do prazer de conhecer Tiago Salgueiro, os alunos do 4.°E do Centro Escolar de Fão e a professora Ondina Vasconcelos levaram para a sala de aula a sua obra “Nesta história eu não entro!”. Após leitura, realizaram o texto colaborativo que se apresenta neste pequeno filme, realizado pelos professores que fazem (Rui Santos), ou faziam (Paula Sofia Carvalho), o acompanhamento dos alunos na utilização informal da Biblioteca do Centro Escolar. É o resultado da interpretação da história lida com ilustrações da aluna Margarida Rego Marques, mas todos os alunos realizaram a sua versão e ilustraram esta original história.

Sessão 6

 

16 de fevereiro de 2013 - presencial

Conteúdos:

• Edição e publicação na web:

          O blogue. Livros digitais.

Proposta de tarefa a desenvolver

Produzir um pequeno livro digital na ferramenta Myebook, relacionado com a utilização da biblioteca escolar ou com uma área do currículo.

Insirir o livro no portefólio digital.

Execução:
 
A tarefa elaborada em parceria com o formando Rui Santos, propõe aos alunos o desenvolvimento da unidade de trabalho “reciclagem e reutilização de materiais".

 

Sessão 5

8 a 13 de fevereiro de 2013 - online

Conteúdos: 

• Serviços e ferramentas da web 2.0
• Conceito de Biblioteca 2.0

Proposta de tarefa a desenvolver (Tarefa 1)

Após a leitura do texto de apoio “A BE 2.0”:

• Aceder ao blogue criado e colocado na plataforma
• Abrir sessões até à sessão número 5.
• Na 5ª sessão, insirir 3 recursos úteis para o trabalho a realizar com os alunos (uma imagem, um vídeo, um pequeno texto)
• Fazer uma hiperligação no  blogue para o blogue/ site da biblioteca da escola.

Execução:

A tarefa elaborada em parceria com o formando Rui Santos, propõe aos alunos o desenvolvimento da unidade de trabalho “Instalações” é baseada na obra da artista plástica Cornélia Parker, mais concretamente na amostra que realizou para a Tate Modern, em Londres, com o trabalho:
 
"Trinta Peças de Prata".
 
 

 

 
 

Para que possas compreender e organizar da melhor forma o teu trabalho artístico, segue as orientações aqui propostas:




1. Recolhe informação sobre a artista e o seu trabalho. Podes obtê-la nos seguintes sítios:





Galeria Tate Modern - Londres










The European Graduate School









2. Vê o filme que se segue. Este contém os passos onde te podes basear para criar a tua instalação artística:

3. Recolhe 10 objetos do teu dia a dia;






4. Com os teus colegas, instala a tua obra no átrio do pavilhão central. Aproveita os camarões que já lá existem no teto.







5. Faz uma breve reflexão, aqui, sobre o que entendes por instalação artística, comparando-a com outras formas de expressão que já executaste.

 

Sessão 4

31 de janeiro a 6 de fevereiro 2013 - online

Conteúdos:

• Conceito de Biblioteca híbrida
• Recursos informativos acessíveis a partir da Biblioteca Escolar
• Ferramentas e estratégias de pesquisa na Internet

Proposta de tarefa a desenvolver

Após a exploração das diversas situações apresentadas na ficha de trabalho “Localizar e avaliar recursos educativos digitais”, efectuar uma reflaxão breve, sobre o que constituiu novidade e utilidade os recursos apresentados, assim como qual viabilidade de os trabalhar com os alunos.

 

Execução:

Pesquisar, restringir e avaliar

 

Toda a documentação fornecida, em paralelo com as pesquisas e leituras efectuadas em diversos dos repositórios e motores de busca apresentados revelaram-se, para mim, muito importantes para um melhor uso educativo dos recursos digitais. Ajudam-me a desenvolver competências para uma selecção mais cuidada dos recursos a utilizar e induzem-me orientar os alunos nesse sentido. Quanto aos repositórios apresentados, grande número já conhecia, embora não sejam muito ricos na disponibilização de RED para as disciplinas que lecciono: Educação Visual e Educação Tecnológica do 5º ano e Educação Visual do 7º ano, outros foram uma total novidade. (RCAAP e Europeana)

Como se pretende, as bibliotecas escolares estão a tornar-se rapidamente híbridas (termo a que só passei a estar atenta e a entendê-lo no seu verdadeiro sentido ao iniciar esta formação) pelo que a sua maioria já disponibiliza imensos recursos educativos digitais, que orienta os alunos para sites, blogues ou para repositórios. A enumeração dos respectivos recursos é disponibilizada através do Diigo (site para arquivar e etiquetar websites) ou através de links.

A tabela de recolha de dados dos repositórios assim como a ficha de avaliação de recursos de internet serão ferramentas a utilizar no futuro, quer os meus trabalhos de pesquisa, quer na orientação das pesquisas dos alunos, já que são simples, objectivas e de fácil utilização. Tendo já em sessões anteriores ficado curiosa com o termo “operadores booleanos” de que me recordava vagamente, passei desde então a utilizar sempre que necessito de uma pesquisa mais restrita.

Todos estes recursos e reflexões tornam-se numa mais-valia para a ida ao encontro das expectativas dos alunos e de os tornar construtores do próprio conhecimento. No entanto, apesar das escolas estarem relativamente bem apetrechadas de equipamento informático, não reunimos, ainda, entre outras, as condições desejáveis: um computador por aluno em cada sala de aula, ou sendo menos ambiciosa, mais do que uma ou duas salas TIC.